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Affichage des articles du janvier, 2012

Théorie des cordes ou l'élégante résonance de l'infiniment petit à l'infiniment grand

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Je viens de découvrir la théorie des cordes et comment elle unifie la théorie de la relativité générale avec celle de la mécanique quantique (Elle n'est pas la seule en fait ! voir géométrie non commutative par exemple : http://defi-esprit-critique.blogspot.co.uk/2015/06/de-musique-et-de-mathematiques-pierre.html)…Je retiens 4 mots clefs : #496storm, #élégance, #résonance, #symphonie et vous laisse découvrir ce qu’ils cachent :-)


1 http://youtu.be/MTzm8F_xs3c
2 http://youtu.be/ot8WFOPZ-QA
3 http://youtu.be/UVruO00CVNc


En parlant de résonance, la théorie des cordes ne vous fait-elle pas penser à ça : http://florencemeichel.blogspot.com/2008/02/du-local-au-global-le-singulier-comme.html?spref=tw


A découvrir en parallèle 

 - Réseaux apprenants - modélisation http://reseaux-apprenants.blogspot.com/2008/03/modlisation.html

- Article de Wikipedia sur les phénomènes de résonance : http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9sonance
 " Les domaines où la résonance intervient sont innombrables …

Une information, c'est quoi ?

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Question du jour :-)

https://twitter.com/#!/jadlat/status/157370727065075713 : " je recherche une définition très simple de ce qu'est un système d'information et une information pour des élèves de seconde"

Ma proposition :
- information = un code qui fait sens
- bruit = des codes qui ne font pas (encore) sens
- système d'information = information et bruit = un système de codes en devenir

MAJ du 23 octobre 2016 

L'information selon Jean Louis Dessalles https://youtu.be/5Y5d-PcXkuc


A découvrir aussi 

Olivier Auber envisage la forme du réseau comme une "information" au sens où Jean-Louis Dessallles l'entend dans "Le fil de la vie" 
https://www.facebook.com/olivier.auber.7/posts/1033564633420891

Morphogenèse, Apprentissage et neuroplasticité

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Je réagis à cette citation qui me semble fondamentale (découverte ici via le fil twitter de Sylvain Jaubert.)

"C'est la dynamique de formation qui définit la forme, la sélection œuvre à posteriori"

Cette dynamique reprend l’idée, je crois, d'une co-construction en acte, permanente et couplée des "formes-sens", telle qu'a pu l'aborder Francisco Varela au travers de sa recherche sur l'énaction. L'apprentissage tout au long de la vie en est finalement une transposition cognitive. Seul bémol à la citation : il n'y a pas de linéarité (avant/après)  puisque la sélection est incluse dans le processus de formation (boucle itérative en temps réel).


Sur un plan cognitif, la neuroplasticité joue un rôle moteur dans cette approche.



Jeff Hawkins évoque des processus cognitifs itératifs liés à la perception, la reconnaissance, la mémorisation, la prédiction et l'apprentissage de formes (pattern) . Les connexions synaptiques qui l’opérationnalisent…