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Affichage des articles du mars, 2011

Institution contre Violence - Violence de l'Institution

A l'heure où le ministre de l'éducation français, Luc Chatel, met en place "un "Conseil scientifique contre les discriminations à l'école", en particulier chargé de la lutte contre le harcèlement scolaire", et que les québécois commencent à statuer sur des cas de harcèlement via twitter, Il serait pertinent je crois, de se questionner de façon globale sur ces problématiques de violence sociale...Comme le souligne Raphaël Greggan dans cet article, il y a Violence à l’école ET violence de l’école : "La violence scolaire révèle surtout la violence de la sélection sociale au travers du prisme de l’école. Il n’y a pas de solution à long terme à cette violence sans résoudre la violence de la lutte des classes, c’est-à-dire sans changement définitif de société."

C'est une dimension discriminatoire qui a par ailleurs été mise en cause dans l'enquete PISA "Les résultats aux évaluations PISA 2009, rendus publics aujourd’hui, indiquent très …

Qu'est-ce qu'un modele ? selon Henri Atlan

Henri Atlan, invité des jeudis de l'imaginaire le 24 mars 2011.

« Qu’est-ce qu’un modèle ? »

« L’évolution récente de la biologie a accéléré l’émergence d’une science de la complexité. L’analyse des systèmes complexes a bénéficié du développement de techniques diverses de modélisation communes à plusieurs disciplines. Mais différentes sortes de modèles n’ont pas les mêmes avantages et inconvénients. En outre des limites aux possibilités de la modélisation quant aux rapports des modèles à la réalité ne doivent pas être négligées : sous-détermination des modèles par les observations, variabilité et non reproductibilité. »


Henri Atlan : "qu'est-ce qu'un modèle ?" (débat avec la sallle) from Fondation Telecom on Vimeo.

MAJ du 7 janvier 2013 : "le calcul des probabilités n'est pas comme on parait le croire une science merveilleuse qui dispense la savant d'avoir du bon sens" Henri Poincare http://www.jehps.net/Mars2005/RapportPoincare/poincare.html

Formes et apprentissages

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Machinalement ce matin j'ai associé des formes, des représentations symboliques et des idées de cette façon :




Photos
- dessin d'une de mes filles
- http://www.youbelongin.com/images/mandala_whole.jpg
- essai logo GP
http://www.1000-annonces.com/lot-de-grand-drapeaux-IMGH1298917376-3286060.jpg
- logo Apprendre2.0
- http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:MandalaSable2008-07.JPG

Cette faculté à reconnaitre des "coïncidences géométriques" est, me semble-t-il,à mettre en lien avec :

1 - La théorie de la simplicité (pertinence narrative) développée par JL Dessalles



2 - l'approche cognitive développée par Jeff Hawkins sur la reconnaissance des patterns et la mémoire humainehttp://philoscience.over-blog.com/article-1767179.html

Il me semble que cette compétence s'articule sur deux niveaux dans notre exemple :
- niveau 1 : la reconnaissance de forme en tant que telle (apprendre)
- niveau 2 : la reconnaissance de la capacité à reconnaitre des formes (apprendre a apprend…