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Affichage des articles du 2010

Pharmakon vs projet de societe

Wikileaks est un exemple typique de pharmakon : remède en tant qu" organe de presse au service de la liberté d'expression " ET poison en tant que prétexte a la mise sous contrôle total de l'internet ! Une chose est certaine, c'est qu'il nous oblige collectivement a réfléchir et définir notre système de valeurs et le projet de société qui l'accompagne à l'ère du numérique ! A écouter : Dominique Cardon, sociologue pour orange labs MAJ du 1 juillet 2011 : Un long interview (3 parties) de Julian Assange sur wikileaks et de nombreux autres points http://www.legrandsoir.info/conversation-avec-julian-assange-wikileaks-1-3.html

Réflexion philosophique : morale vs éthique

Question philosophique du jour : en regardant cette vidéo, à votre avis ou se situe la terreur ? 1. dans le fait qu'un fonctionnaire de l'état (prof) appelle au meurtre ? 2. dans le silence convenu des journalistes qui s'accrochent à leur tasse de café comme à une bouée de sauvetage ? 3. dans l'acte de donner à voir ces dimensions ? La morale voudrait nous donner à penser une option (Wikileaks doit être interdit en France selon M Marland Militello) ... mais, et l'éthique dans tout ça  ? (éthique = moralité de la morale )... Technologies de surveillance : "Il ne s'agit pas d'un complot, c'est juste du business, simplement il n'y a pas de cadre éthique pour l'encadrer." Fabrice Epelboin à François Bayroux A vous de juger en votre âme et conscience ! A lire aussi - l'avis de Stephen Downes http://halfanhour.blogspot.com/2010/12/on-wikileaks.html - Philosophie et transhumanisme http://florencemeichel.blogspot.co.uk/

Art heuristique : La bataille de San Romano dans tous les sens !

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Dailymotion - UCCELLO ! LA BATAILLE DE SAN ROMANO (I - VF subt. English) - une vidéo Arts Hier Olivier Auber attirait mon attention sur cette vidéo dédiée à l'analyse d'un triptyque représentant la bataille de San Romano. https://www.youtube.com/watch?v=dM0ugUY15w8 Je vous recommande de suivre ce décorticage minutieux et passionnant… Pour ma part, je retiens tout particulièrement : - la représentation du mouvement par la décomposition - la représentation du passage du temps sur une trame linéaire - la représentation de l'omnipotence du cavalier par sa centralisation (point de fuite en vision frontale) Curieuse impression en regardant cet effet de centralisation récurrent...vraiment "too much"... overdose...ça ne passe plus ! Comme le souligne Olivier Auber sur twitter " les vieilles constructions ne marchent plus. Il y a eu un changement de perspective… " et les questions de légitimité ne pourront plus se traiter sur les mêmes p

Au delà du harcèlement !

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https://openclipart.org/ J'ai récemment été impliquée, en tant que victime, dans un processus douloureux de e-harcèlement de ce type http://florencemeichel.blogspot.com/2010/10/lart-de-la-destabilisation-psycho.html Comme le fait remarquer JM planche sur Twitter et dans un autre contexte, "la solution n'est pas de pardonner mais de ne rien oublier tout en pouvant exister numériquement pour corriger ". http://twitter.com/jmplanche/status/27261987142 Avec un peu de recul, je mesure l'inertie des systèmes qui s'organisent sur des outils tels que Twitter. Pendant de longs mois l'orchestration des vagues successives de harcèlement s'est déroulée de façon totalement centralisée, ordonnée et globale (point du fuite). Aucune régulation éthique n'a été amorcée pendant près de huit mois jusqu'à ce que la circulation d'un document attire mon attention et vienne mettre en lumière l'ensemble du processus et ses motivations (créer contexte

L'art de la déstabilisation psycho-cognitive ou la planification méthodique de la e-barbarie

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Histoire de vous mettre dans le bain : "L'adversaire (victime) doit se retrouver seul face à cette attaque si nous voulons qu'il soit le + faible et le plus vulnérable possible"... " Ainsi il subira de plein fouet la pression majoritaire et le blitz médiatique qui s'abat sur lui "... Le reste est à lire...TOUT le reste...ici : http://www.scribd.com/doc/38472677/L-art-de-la-destabilisation-psycho-cognitive-Thomas-BONNECARRERE

Poïésis de l'ontologie sémantique évolutive ?

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Je viens de découvrir cette illustration du travail de Pierre Levy Source originale :  https://www.oreilly.com/library/view/the-semantic-sphere/9781118601518/18_chapter12.html Et je me rends compte que cela résonne énormément avec une vision qui avait émergé pour moi en mars 2010 (suite à une discussion avec jp pastor sur Twitter) Une sorte d'attracteur étrange, dirait-on, qui illustre l'ontologie du devenir déclinée sur le design technologique des réseaux/silos ! :-) Questions : En quoi les algorithmes, codes et design influencent-ils (ou pas) les folksonomies ? En quoi le niveau réflexif et surtout méta-réflexif peut-il permettre (ou pas) de s'en extraire et s'en "dé-formater" ? Quelles limites éthiques à poser en miroir de celles évoquées par Miguel Benassayag pour l'ontologie du devenir ! MAJ : Olivier Auber enrichit encore la réflexion en twittant que la temporalité propre du système est T=Log(U/C) :-) ... si c'est pas de

Organisations apprenantes et double boucle (Argyris et Schön)

Je retiens ces trois niveaux qui déterminent trois approches d'apprenance collective L'apprentissage simple boucle est à rapprocher du changement de type 1 et l'apprentissage en double boucle au changement de type 2 selon la classifications de Watzlawick...le deutera apprentissage étant une forme de conscientisation des différents processus en jeu, un niveau meta en quelque sorte et une forme d'individuation collective ! Logiquement, on est tenté de penser que les trois niveaux s'acquièrent de manière linéaire...mon expérience me donne à penser au contraire que les trois niveaux s'acquièrent de façon simultanée ! Et vous, qu'en pensez-vous ? Article à mettre en lien avec http://apprendre2point0.ning.com/profiles/blogs/lenaction-vers-un-puissant

Condensat de Bose-Einstein

Interstices - Un exemple de modélisation : le condensat de Bose-Einstein : je retiens "La valse des atomes est parfaitement synchronisée et l’on parle ainsi d’une onde géante ou d’un superatome pour décrire de manière imagée un nouvel état de la matière : le condensat de Bose-Einstein. Notons que les atomes forment un réseau fixe dans un solide ; ils se déplacent suivant des trajectoires chaotiques dans un gaz et glissent les uns sur les autres dans un liquide. Dans un condensat de Bose-Einstein, ils oscillent avec la même longueur d’onde, ce qui est l’une des rares manifestations des propriétés quantiques de la matière à l’échelle macroscopique."

La psychologie quantique

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https://openclipart.org/ La psychologie quantique - NaturaVox : partager pour préserver : Pour mémoire, je retiens ! "Le phénomène quantique qui vient de vous être décrit correspond en d’autre terme, à un système de fonction d’ondes. Un système d’ondes qui évolue en interaction continue mais non localisée. Ceci peut donc créer un mélange de tous les états possibles, au niveau du cerveau. C’est ainsi qu’on assiste à la naissance de la conscience. Puis la volonté, un dérivé de la conscience sélectionne un état en particulier, ce qui a pour conséquence d’éliminer les différentes ondes que le cerveau a précédemment enregistré dans son tourbillon d’états. Ainsi, la conscience devient un acteur restrictif, qui sélectionne au moyen de la volonté, le seul état susceptible de faire réagir l’individu. Alors, l’influence subit suite à cet état précis que l’individu a retenu, donne ensuite lieu à la matérialisation des choses et des événements concrets, dans un monde réel pour l’êtr

Netneutralité de bout en bout : une composante/support de l'identite numerique

Classiquement le concept de netneutralité est rattaché à la tuyauterie internet...C'est ce que souligne ici J.Zimmerman (quadrature du net): "Un opérateur n'a pas à vous dire ce que vous pouvez faire ou ne pas faire avec votre tuyau!" Vidéo  https://dai.ly/xavm6y Sur RWW ce matin, Fabrice Epelboin va plus loin en pointant la pertinence de la neutralité terminale, comme par exemple la neutralité des plateformes (type Twitter et autres) ou la neutralité des box. Neutralité des terminaux : l’argument boomerang des lobbies | ReadWriteWeb France [URL devenue obsolète http://fr.readwriteweb.com/2010/08/18/a-la-une/neutralite-des-terminaux-argument-boomerang-des-lobbies/ - archive waybackmachine  https://web.archive.org/web/20100821103135/http://fr.readwriteweb.com/2010/08/18/a-la-une/neutralite-des-terminaux-argument-boomerang-des-lobbies/  ] Partant de là, il me semble logique d'aller jusqu'au bout de la démarche en admettant et en défendant aussi l’idée d&#

Spatial citizenship : un grand pas vers l'émancipation !

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https://openclipart.org/ Il y a des jours où vous vous dites : là, on change de perspective, quelque chose est entrain de se passer...on bascule dans une autre dimension...et bien c'est le sentiment que je viens d'avoir au travers d'un échange dense et constructif avec David Landry , Caroline Jouneau Sion et JC Dardart . Le point de départ, c'est la découverte du Spatial citizenship http://bit.ly/bX1iAh Son application pratique se traduit par des initiatives de ce type http://pedagotice.blogspot.com/2010/07/spatial-citizenship.html Il me semble que le spatial citizenship converge et résonne avec deux concepts clefs : - L' énaction : vers un puissant paradigme d'apprentissage émancipateur a l'ère du numérique ttp://florencemeichel.blogspot.com/2009/05/lenaction-vers-un-puissant-paradigme.html - l' anoptisme : à découvrir ici http://perspective-numerique.net/wakka.php?wiki=Anoptique Je dirais que c'est la combinaison de l'énactio

Mon interview sur Mediablog du forum des usages coopératifs

Mediablog du forum des usages coopératifs Genre de moment qu'on oublie pas ! :-) merci a toute l'équipe technique de réalisation et aux organisateurs du forum ! :-)

Echanges en réseaux (silos) et responsabilité citoyenne

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https://openclipart.org/ Autant le préciser tout de suite et clairement, il ne s'agit ici de faire le procès de personne mais de poser une réflexion sur ce qu'impliquent responsabilité éditoriale sur le net et régulation en réseaux (par analogie à régulation de groupe) ! Je réagissais l'autre jour sur Twitter à la diffusion "brute" et sans nuances de ce message : "Twitter en cours pour faire de la philo, questionner, explorer, échanger: témoignage de profs http://tinyurl.com/2765p29 " Le problème de l'article mentionné, c'est qu'il comporte une information inexacte : l'architecture de Twitter n'est pas ouverte contrairement à ce qui est écrit ..non seulement elle n'est pas ouverte mais qui plus est, elle est très centralisée ce qui génère des problématiques majeures de censure centralisée http://blogveilleflorencemeichel.blogspot.com/2010/06/twitter-et-education-aux-medias.html D'où mon questionnement : dans quelle

Gouverner une société complexe

Gouverner une société complexe - raison-publique.fr Extraits choisis : "enseigner, guérir ou gouverner relèvent d’une activité plus générale, celle qui consiste à superviser. Par ce terme, on désigne une modification dont le caractère essentiel est sa capacité à réfléchir sur elle même grâce à un tiers introduisant une perspective de second niveau. (...) La supervision amplifie la différence entre la perspective interne et la perspective externe en faisant intervenir une troisième vision, celle du superviseur. Le croisement des perspectives d’observation, d’information et de communication rendu ainsi possible enrichit l’ensemble des critères pertinents pour la décision et conduit les agents à s’interroger sur celles de leurs actions qui mettent en danger un bien collectif. L’objectif est ici de mettre en place des compatibilités entre différents jeux de langage. Dans les sociétés complexes également, l’ordre tient à la grammaire régissant le transfert des informations compr

"La violence politique" sous la direction de Max Pages - Extraits

Ref ouvrage : la violence politique http://www.cairn.info/la-violence-politique--9782749201184.htm (collectif sous la direction de Max Pages , avec Jacqueline Barus-Michel, Dan Bar-On , Fethi Ben Slama, Charles Rojzman, Patrick Schmoll, Andre Sirota et Edgar Morin ) Extraits : "notre peur de la fin du conflit est liée au fait que de nombreuses personnes ayant construit leur identité autour du conflit, sa fin supposera donc une reconstruction qui fait peur. (p.165 DBO) (...) ce n'est plus le conflit la source de la peur, mais la paix elle même (p. 178 MP) (...) l'appréhension comporte deux niveaux : la peur pour soi même associée à la peur de perdre son identité, et la peur de l'autre et de ses intentions destructrices. ces deux peurs se renforcent dans un cercle vicieux qu'il est difficile de rompre. (p. 164 DBO) (...) il serait bon de parler d'une paix des gens qui ont peur et qui sont violents. Notre propre modestie et la reconnaissance de n

Piaget et les réseaux apprenants

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Jean Piaget [célèbre entre autre pour ses théories sur l'apprentissage et dont Francisco Varela pensait qu'elles étaient " très facilement reformulables en termes de système autonome et de plasticité structurelle ” (Autonomie et connaissance - ed Seuil 1989 - p.167 / 168) ] a développé sa vision autour de trois notions essentielles que sont l'assimilation, l'accommodation et l'Équilibration : - l' assimilation , c'est l'intégration, l'incorporation de connaissances sans remise en question de ses modèles, repères mentaux - l' accommodation c'est le processus adaptatif d'apprentissage qui amène à changer ses modèles et repères mentaux - l 'équilibration c'est le processus qui permet à chacun de trouver une voie moyenne entre assimilation et accommodation. Une façon de se représenter les choses : Dans cette acception, on pourrait lier les choses ainsi : assimiler c'est apprendre quelque chose, a

Sans citoyens émancipés, pas de démocratie !

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http://poietic-generator.net/ Dans son livre "le maitre ignorant", Jacques Ranciere montre avec brio comment le design mis en œuvre au sein de l'éducation nationale génère, entretient les inégalités d'apprentissages ...Par définition, lorsqu'un enfant entre à l'école, il doit oublier qu'il a appris , sans professeur de didactique, les bases de sa langue maternelle. Il doit désormais se soumettre à l'idée qu'il est ignorant par définition et que seul le professeur sait comment il faut apprendre et ce qu'il faut apprendre...tout un programme auquel il est prié de se soumettre sans le questionner !.... A l'évidence, ce système nous conduit au pied du mur : les crises que nous traversons le révèlent de façon criante : les dérives et engrenage systémiques d'ordre financiers, écologiques, politiques ...etc...ne donnent pas lieu au sursaut d'esprit critique qui pourrait nous amener à identifier les problématiques et à les résou

Interview de Florence Meichel : Association des Ingénieurs de l'Ecole Centrale Marseille / Centrale Marseille

Interview de Florence Meichel : Association des Ingénieurs de l'Ecole Centrale Marseille / Centrale Marseille Alumni Pour mémoire !

Empêcher les jeunes de maîtriser le numérique ? (Bruno Devauchelle)

Empêcher les jeunes de maîtriser le numérique ? « Veille et Analyse TICE : Je retiens ce point qui me parait essentiel...quelque chose à voir avec l'apprendre à apprendre et l'anoptisme sans doute ! :-) "Ce qui est essentiel de maîtriser désormais ce n’est plus la machine, mais la part d’humain qui est contenu dans les dispositifs numériques qui nous entourent. En effet cette part d’humain à souvent les couleurs d’une humanité douteuse (la surveillance systématique par exemple, la perte de l’intime, l’absence de possibilité d’effacer ses données etc…). Or cette part d’humain qui au départ était relativement facile à percevoir dans la machine devient de plus en plus difficile à repérer. Et pourtant chaque machine n’est pas qu’un outil qu’on peut adapter à soi, c’est aussi une intention contenue dans la façon même dont elle se laisse utiliser. Or ce qui est le plus grave ce n’est pas que l’on ne connaisse pas la technique sous-jacente, mais que des concepteurs ont mis le

Apprenance en réseau : entre formel et informel (article mis à jour)

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Pour Thierry de Baillon , je cite «  il est de plus en plus illusoire de vouloir considérer le savoir comme étant soit informel, soit formel. Tout morceau de savoir est paradoxalement à la fois formel et informel ». J’abonde dans son sens… il me semble qu’il y a là la dénonciation d’un formatage historique qui consiste à vouloir dissocier systématiquement dans nos processus d’apprentissage l’approche formelle, cognitiviste, réflexive  de l’approche informelle, émergente, sociale.  D’un point de vue didactique, notre cursus éducatif vise précisément à séparer les deux approches  sous couvert d’efficacité. Or il me semble que les Technologies de l’information et de la communication viennent bousculer radicalement l’ensemble de ces repères pédagogiques : au travers de leurs usages, elles nous font redécouvrir une évidence : nous jouons naturellement sur la complémentarité des niveaux formels et informels, et cela,  à la fois sur le plan individuel et sur le plan coll