Le blogue de Florence Meichel

Transnets : La tension ouverture/contrôle dans w2 Là est le nœud de la problématique ! Je pense que nous ne pourrons pas faire l'économie d'une réflexion de niveau méta pour aborder la question : le monde change (ça tout le monde s'en est aperçu !) mais nous continuons à l'appréhender avec les mêmes référentiels ! Ce qui nous conduit à des conclusions paradoxales ! Pour les dépasser, il est nécessaire de changer de niveau d'analyse...C'est ce qu'on appelle un changement de type 2 ! NB (extraits de Changements-Paradoxes et psychothérapie de P. Watzlawick, J. Weakland, R. Fisch)- le changement de type 1 s'impose pour rétablir la norme...la modification s'obtient par application du contraire de ce qui a produit la déviation- Le changement 2 est un changement de changement. Il a la forme d'une discontinuité, d'un saut de logique...il conduit à changer de système!Le recours à des techniques de changement 2 dégage la situation du piège gé

ZERO SECONDE : Se faire plutonner (par Martin Lessard) Comme quoi tout est affaire de cadrage : "la carte n'est pas le territoire" (Watzlawick) Petit extrait : "Choisir un algorithme de définition de ce qui entre dans le résultat n'est pas anodin. Il exclut ou inclut des "objets", il n'est pas neutre. Bien sûr, vouloir catégoriser la complexité de la nature dans des listes n'est pas facile : ma liste ci-dessus ne manque pas de charme mais n'est pas très opérationnelle. Mais comme les engins de recherche, c'est en fonction du but "opérationnel" que les algorithmes sont développés. Ils ne sont pas neutre. Ils déclassent aussi des "plutons" d'information. Il y a plein de sites web qui se font ainsi "plutonner"... " Tiens, ça me rappelle une discussion estivale et amicale !... A lire en parallèle : La pertinence des algorithmes "les schémas d’inclusion ou d’exclusion ont un rôle

Transnets, des gadgets aux réseaux: Brésil: petite synthèse "paulista" La lecture de ce billet résonne avec mes réflexions estivales : je viens de lire le Bluff Technologique de Jacques Ellul (sur les conseils d'un Pisanaute)et je ne peux m'empêcher de m'interroger sur le sens de ce projet ! "Délopper la science et la Technologie" n'est, pas à mon sens, une fin en soi et je ne lis rien, ici, qui ressemble de près ou de loin à des usages répondant à des besoins...J'ai plus le sentiment qu'il s'agit avant tout de formater le plus grand nombre possible de personnes afin de les rendre le plus dépendant possible des NTIC...Est-ce vraiment là un projet qui vise l'autonomisation ? J'en doûte !... Paroles et paroles encore quand Sergio Amadeu dit "Le software libre permet l'autonomie. Il permet de devenir participant et pas seulement utilisateur." L'idée derrière tout cela c'est d'encourager l'appropr

Là encore un très beau texte de Frédérique Lerbet-Sereni dans une prise de recul sur l'accompagnement ! A lire par petit bout tant la pensée est dense et déstabilisante !

Quelques passages choisis comme repérages en faveur de la tolérance : « Pour être capable de respecter la réalité que les autres inventent pour eux-mêmes, nous devons d’abord comprendre que nous ne savons rien tant que nous ne savons pas que nous ne connaîtrons jamais la vérité absolue. Et c’est seulement si les autres deviennent intolérants à l’égard de notre propre réalité, que nous pouvons alors – citons ici…Karl Popper- « au nom de la tolérance, revendiquer le droit de ne pas tolérer l’intolérance » "Nous découvrons un monde où l’absence de fondement permet de comprendre que le très ancien idéal d’objectivité et de communication – conçu comme élimination progressive de l’erreur en vue d’une adéquation toujours plus grande – n’est, compte-tenu de ses propres principes scientifiques, qu’une chimère. Il nous faudrait maintenant accepter l’idée que personne ne peut prétendre mieux comprendre le monde que les autres. La conclusion de tout cela est bien intéressante : le monde e

"La vie pleine est un processus, non un état; c'est une direction non une destination. ...L'un des aspects du processus...apparaît comme un mouvement s'écartant du pôle de défense pour aller vers le pôle d'ouverture à l'expérience. L'individu devient capable d'être à l'écoute de lui même, de faire l'expérience de ce qui se passe à l'intérieur de lui-même. Il est plus ouvert à ses sentiments de peur, de découragement et de souffrance. Il est aussi plus ouvert à ses sentiments de courage, de tendresse, d'admiration. Il est libre de vivre ses sentiments subjectivement, comme ils existent en lui-même, et libre de vivre pleinement les expériences de son organisme, au lieu de leur refuser la conscience...La vie pleine implique une tendance accrue à vivre le moment présent de façon totale..." Extrait du "développement de la personne" de Carl Ransom Rogers InterEditions

Cette analyse fait froid dans le dos...Pour ma part, j'ai signé la pétition !Je pense, par ailleurs, que la réflexion mérite d'être élargie : les très jeunes enfants ne sont pas les seuls concernés par ces dérives normatives...De manière générale, dans le milieu scolaire en particulier, les évaluations , référentiels et autres sources de catégorisation ont tendance à se multiplier à l'infini...Comme si toujours plus de la même chose était une réponse absolue aux maux de la société! En tant que maman, je m'inquiète devant la tentation de certains de revenir à l'autoritarisme unilatéral.Personnellement, je préfère des systèmes d'équilibre : entre repères et autonomie ! Les positionnements liés à ce point de vue sont certes complexes mais ils ont le mérite de ne pas être arbitraires ! Sur le sujet, je vous conseille un très bon livre : "la fin de l'autorité de Alain Renaut"Bonne lecture !